臥牛山街道南巢街社區(qū)黨委多舉措探索黨員教育管理新模式

近年來(lái)，巢湖市臥牛山街道南巢街社區(qū)黨委始終以加強(qiáng)城市基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為著力點(diǎn)，以打造“三色社區(qū)”為主線，積極探索社區(qū)黨員教育管理新模式。充分運(yùn)用遠(yuǎn)教課堂、微信等現(xiàn)代媒體平臺(tái)， 以規(guī)范培訓(xùn)和示范帶動(dòng)相結(jié)合，不斷提高社區(qū)黨員教育管理水平。

登記造冊(cè)，實(shí)行分類管理教育。隨著黨委流動(dòng)人員的不斷增多，黨員在結(jié)構(gòu)上也呈現(xiàn)出復(fù)雜性，為黨員管理工作帶來(lái)了一定的困難。社區(qū)黨委針對(duì)各類黨員的不同特點(diǎn)，積極采取不同的方式，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理。安排各支部逐人進(jìn)行調(diào)查摸底，重點(diǎn)了解黨員的年齡、文化、特長(zhǎng)、行業(yè)分布以及家庭情況，并進(jìn)行綜合分析、登記造冊(cè)，收集整理社區(qū)建設(shè)、發(fā)展、穩(wěn)定中迫切需要解決的問題和居民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，掌握第一手資料，為黨委后續(xù)制定黨員教育管理計(jì)劃提供保證，來(lái)增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

學(xué)用結(jié)合，搭建教育管理平臺(tái)。社區(qū)黨委始終以提升黨員素質(zhì)、促進(jìn)黨員遠(yuǎn)教學(xué)用轉(zhuǎn)化取得實(shí)效為目標(biāo)，以“固定學(xué)習(xí)日”和“黨員活動(dòng)日”為抓手，全面推行特色網(wǎng)格支部建設(shè)，按照“學(xué)前”備好播放計(jì)劃，“學(xué)中”組織集中收看，“學(xué)后”認(rèn)真討論記錄機(jī)制。充分利用“10號(hào)遠(yuǎn)教課堂”、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、先鋒網(wǎng)頁(yè)等現(xiàn)代媒體平臺(tái)來(lái)提升社區(qū)黨員干部整體素質(zhì)，不斷推進(jìn)遠(yuǎn)教電教工作在社區(qū)扎實(shí)開展，真正做到“點(diǎn)線面”結(jié)合，擴(kuò)大教育覆蓋面，助推典型榜樣力量滲透到居民群眾中。

多管齊下，實(shí)現(xiàn)黨員教育縱向延伸。社區(qū)黨委為了破解城市社區(qū)管理難題，充分發(fā)揮老黨員的先鋒模范作用，成立南巢街社區(qū)黨員議事會(huì)，讓老黨員的橋梁紐帶作用在矛盾化解、服務(wù)群眾等方面發(fā)揮著重要作用。社區(qū)黨員議事會(huì)是一個(gè)群眾性、智囊型、非決策性的議事機(jī)構(gòu)，在社區(qū)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下參與社區(qū)重大事務(wù)的討論、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等工作。通過共議社區(qū)建設(shè)的有關(guān)事宜，提高社區(qū)黨組織決策的科學(xué)性和有效性，實(shí)現(xiàn)社區(qū)群眾自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我監(jiān)督。黨員議事會(huì)自成立以來(lái)，老黨員們認(rèn)真履職，也積極調(diào)動(dòng)了社區(qū)居民參與自治管理的積極性和創(chuàng)造性，保障了社區(qū)居民監(jiān)督權(quán)的落實(shí)。及時(shí)化解基層社會(huì)矛盾，消除各種不穩(wěn)定因素，形成了社區(qū)事務(wù)大家監(jiān)督、和諧社會(huì)人人共建的良好局面。

設(shè)崗定責(zé)，拓展黨員教育新途徑。針對(duì)部分黨員服務(wù)居民群眾意識(shí)逐漸淡薄，思想退化，無(wú)所事事，大局意識(shí)較差，甚至為個(gè)人利益，不配合社區(qū)工作這一現(xiàn)狀。社區(qū)黨委在各支部全面推廣“無(wú)職黨員崗位認(rèn)領(lǐng)”活動(dòng)，采取“以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合”的工作方法，用崗位的形式把黨章規(guī)定的黨員職責(zé)和義務(wù)進(jìn)一步具體化、明細(xì)化，使無(wú)職黨員有崗有責(zé)，有位有為，進(jìn)一步助推了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的持續(xù)深入開展，提高了社區(qū)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。無(wú)職黨員設(shè)崗定責(zé)活動(dòng)的開展，有效解決了當(dāng)前條件下黨員教育管理方式相對(duì)滯后、黨員發(fā)揮作用渠道不夠暢通的問題，并在黨員隊(duì)伍中形成了“有為就有位”的良好社會(huì)氛圍。順應(yīng)了廣大社區(qū)無(wú)職黨員不在工作崗位也能很好地為黨工作的愿望，也為展示個(gè)人特長(zhǎng)提供了廣闊空間，在基層黨組織與居民群眾之間架起了一座“連心橋”。（張勇）